UP TVET Perlu Badan Akreditasi Khas Penuhi Standard Industri

Akhirnya! Kerajaan Malaysia mengambil langkah progresif untuk memartabatkan Pendidikan dan Latihan Teknikal dan Vokasional (TVET) apabila Timbalan Perdana Menteri, Datuk Seri Dr Ahmad Zahid Hamidi mencadangkan penubuhan badan akreditasi khas yang berdedikasi sepenuhnya untuk memastikan program TVET memenuhi standard industri global. Pengumuman bersejarah ini dibuat pada 6 Jun 2026 di Putrajaya, menandakan titik tolak transformasi ekosistem TVET negara yang kini merangkumi 1,395 institusi di seluruh Malaysia.

Cadangan ini bukan sekadar penstrukturan semula birokrasi, tetapi langkah strategik untuk menyelaraskan penilaian dan pengiktirafan program TVET agar selari dengan keperluan tenaga kerja masa hadapan. Lebih penting lagi, penubuhan badan baharu ini direka khusus untuk melengkapi — bukan menggantikan — peranan sedia ada Agensi Kelayakan Malaysia (MQA) dan Jabatan Pembangunan Kemahiran (JPK), menjadikannya inisiatif yang menyeluruh tanpa menjejaskan struktur akreditasi terkini.

🏛️ UP TVET dan Keperluan Badan Akreditasi Khas

Sistem UP_TVET yang dilancarkan sebagai saluran tunggal permohonan kursus TVET secara dalam talian telah membuka lembaran baharu dalam pentadbiran pendidikan kemahiran negara. Namun, dengan peningkatan mendadak penyertaan pelajar — mencatatkan 458,249 orang pada tahun 2025 berbanding 344,153 pada 2020, suatu lonjakan 33.15 peratus dalam tempoh lima tahun — keperluan untuk badan akreditasi yang lebih fokus menjadi semakin kritikal.

Menurut sumber rasmi, Ahmad Zahid yang juga Pengerusi Majlis TVET Negara menegaskan bahawa dengan kehadiran 1,395 institusi TVET, pendekatan akreditasi yang lebih tersentralisasi dan khusus adalah keperluan bukan lagi pilihan. Badan baharu ini akan berfungsi sebagai penjaga kualiti yang memastikan setiap program TVET — sama ada di politeknik, kolej komuniti, institusi latihan kemahiran swasta atau awam — memenuhi standard yang diiktiraf industri.

💡 Tip: Pemohon yang berminat mengikuti kursus TVET boleh melayari portal UP_TVET untuk melihat katalog kursus Perdana dan Flexi tanpa perlu log masuk. Manual pengguna lengkap turut disediakan untuk memudahkan proses permohonan.

Keunikan cadangan ini terletak pada kefahaman mendalam tentang ekosistem TVET yang kompleks. Tidak seperti pendidikan akademik tulen yang berada di bawah naungan MQA, atau latihan kemahiran murni yang dikendalikan JPK, program TVET moden menggabungkan kedua-dua elemen — teori akademik dan aplikasi praktikal. Perpecahan ini dalam struktur akreditasi sedia ada mencipta jurang yang memerlukan penyelarasan holistik.

🎓 Latar Belakang Penubuhan UP TVET

Transformasi TVET di Malaysia bukanlah fenomena semalam. Agenda pemerkasaan TVET bermula dengan sasaran sederhana — kira-kira 121,000 pelajar ketika ia mula diperkenalkan — sebelum melonjak hampir lima kali ganda kepada angka hampir 600,000 pada tahun 2025. Pencapaian ini, seperti diakui Ahmad Zahid sendiri, mencerminkan perubahan paradigma dalam kalangan ibu bapa dan generasi muda yang semakin menyedari nilai tambah pendidikan kemahiran.

Penubuhan UP_TVET sebagai sistem permohonan berpusat merupakan respons terhadap kepelbagaian institusi dan program yang memerlukan koordinasi. Sistem ini memudahkan calon membuat permohonan ke pelbagai institusi TVET melalui satu saluran sahaja, mengelakkan kekeliruan dan pertindihan yang selama ini menjadi keluhan umum.

Namun, kejayaan dalam kuantiti penyertaan menimbulkan tuntutan kualiti yang lebih tinggi. Dengan sasaran kerajaan untuk mencapai 650,000 pelajar TVET pada tahun 2026, persoalan tentang bagaimana memastikan setiap graduan benar-benar kompeten dan diiktiraf industri menjadi semakin mendesak. Di sinilah cadangan badan akreditasi khas memainkan peranan penting.

Aspek	Sebelum UP_TVET	Selepas UP_TVET	Dengan Badan Akreditasi Khas (Dicadang)
Saluran Permohonan	Pelbagai portal berasingan	Satu saluran berpusat	Dijangka penyelarasan lebih mendalam
Pengiktirafan Program	MQA (akademik) + JPK (kemahiran)	Struktur sedia ada dikekalkan	Badan khusus TVET untuk penyelarasan holistik
Fokus Standard	Berpecah mengikut kementerian	Proses permohonan diselaraskan	Standard industri sebagai teras utama
Jumlah Institusi Terlibat	1,395 institusi	1,395 institusi	Dijangka liputan lebih komprehensif

Perbandingan di atas menunjukkan evolusi sistem TVET Malaysia — dari kepelbagaian yang tidak terkoordinasi, kepada penyelarasan proses permohonan, dan kini ke arah penyatuan standard kualiti melalui badan akreditasi dedikasi.

🏭 Pematuhan Standard Industri dalam Program TVET

Intipati cadangan badan akreditasi khas terletak pada penekanan yang tidak berbelah bahagi terhadap standard industri. Dalam ucaptamanya pada Forum Industri Berimpak Tinggi yang dianjurkan bersama oleh Persekutuan Pekilang-Pekilang Malaysia (FMM) dan Badan Penyelarasan TVET Kerajaan-Industri (GITC), Ahmad Zahid menegaskan bahawa model ini selaras dengan amalan negara-negara maju yang mempunyai badan akreditasi berasingan untuk pendidikan teknikal dan vokasional.

Keperluan ini menjadi lebih kritikal memandangkan Malaysia sedang mengalami arus Pelaburan Langsung Asing (FDI) yang kuat, terutamanya dalam sektor strategik dan berteknologi tinggi. Pelabur asing membawa bersama keperluan tenaga kerja teknikal yang spesifik — keperluan yang mungkin tidak sepenuhnya ditangani oleh kurikulum sedia ada yang diakreditasi berasaskan kerangka akademik tradisional atau kemahiran generik.

Berdasarkan kenyataan media, Ahmad Zahid menyatakan dengan jelas: “Kita perlu berhubung terus dengan pelabur-pelabur ini supaya kursus yang ditawarkan selari dengan apa yang mereka perlukan, bukannya kita cipta kursus berasaskan apa yang kita fikir diperlukan.” Pendekatan ini mengubah paradigma dari penawaran berpandukan institusi (supply-driven) kepada penawaran berpandukan permintaan industri (demand-driven).

Transformasi ini selari dengan kerangka TVET 2.0 yang diperkenalkan, di mana Timbalan Menteri Kemajuan Desa dan Wilayah, Datuk Rubiah Wang, menegaskan bahawa pendekatan strategik melibatkan pengiktirafan terus daripada pemain industri utama. Ini bermakna badan akreditasi baharu tidak hanya menilai dari perspektif akademik atau kemahiran semata-mata, tetapi secara aktif melibatkan suara industri dalam penetapan standard.

📊 Peranan Akreditasi terhadap Kualiti Graduan

Akreditasi bukan sekadar label — ia adalah jaminan kualiti yang mempengaruhi secara langsung kebolehpasaran graduan. Dalam konteks TVET, di mana tujuan utama adalah penyediaan tenaga kerja yang sedia pakai (job-ready), pengiktirafan oleh badan yang benar-benar memahami keperluan industri menjadi aset berharga bagi graduan.

Data terkini menunjukkan trend yang menggalakkan: 56.86 peratus atau 230,721 pelajar lepasan SPM dan setara memilih TVET pada tahun 2025, melepasi sasaran 55 peratus di bawah Rancangan Malaysia Ke-12 (RMK12). Angka ini meningkat secara konsisten dari 130,440 pelajar pada 2020 kepada 212,022 pada 2024. Peningkatan ini tidak berlaku dalam kekosongan — ia disokong oleh kadar kebolehpasaran graduan TVET yang kompetitif.

Indikator	2020	2024	2025	Perubahan
Jumlah Pelajar TVET	344,153	212,022 (SPM/setara)	458,249	+33.15% (5 tahun)
Lepasan SPM/Setara ke TVET	130,440	212,022	230,721	+76.9%
Peratusan Lepasan SPM ke TVET	Data tidak tersedia	Data tidak tersedia	56.86%	Melepasi sasaran RMK12
Pelajar Baharu (Jan-Jun 2026)	60,367 (sementara)	Pengambilan Julai 2026 masih berlangsung

Badan akreditasi khas yang dicadangkan akan memainkan peranan penting dalam memelihara dan meningkatkan statistik ini. Dengan memastikan setiap program TVET melalui penilaian rigoros berasaskan standard industri, graduan akan membawa bersama mereka sijil yang bukan sahaja diiktiraf secara nasional, tetapi juga mempunyai nilai dalam pasaran kerja antarabangsa.

Lebih daripada itu, struktur badan baharu ini membolehkan penyesuaian yang lebih pantas terhadap perubahan teknologi. Bidang seperti kecerdasan buatan (AI), Internet benda (IoT), pengkomputeran awan, keselamatan siber, automasi, robotik dan sistem pengilangan pintar — yang kini menjadi fokus institusi TVET di bawah Kementerian Kemajuan Desa dan Wilayah — memerlukan kerangka akreditasi yang fleksibel dan responsif.

🔍 Isu dan Cabaran Penyeragaman Kursus UP TVET

Walaupun visi badan akreditasi khas begitu jelas, pelaksanaannya tidak terlepas daripada cabaran. Isu utama yang perlu ditangani ialah bagaimana menyatukan program TVET yang sangat pelbagai — dari sijil kemahiran asas hingga diploma dan ijazah teknikal — di bawah satu payung standard tanpa mengorbankan kekhususan setiap bidang.

Cabaran pertama: Kepelbagaian Penyedia. Dengan 1,395 institusi yang merangkumi politeknik, kolej komuniti, institusi latihan kemahiran awam (ILP, ADTEC, IKBN, IKTBN), institusi swasta, dan pusat latihan industri, penyeragaman standard bukanlah tugas mudah. Setiap kategori institusi mempunyai kekuatan, kekangan, dan konteks operasi yang berbeza.

Cabaran kedua: Keseimbangan antara Akademik dan Kemahiran. TVET moden bukan lagi sekadar “latihan kemahiran” dalam pengertian tradisional. Program seperti yang ditawarkan di politeknik kini mengandungi komponen akademik yang signifikan, manakala beberapa program akademik pula mengintegrasikan elemen praktikal yang kuat. Badan akreditasi khas perlu merangka kerangka yang menghargai kedua-dua dimensi ini.

Cabaran ketiga: Keperluan Tenaga Kerja vs. Kapasiti Institusi. Data terkini menunjukkan fenomena yang memberangsangkan sekaligus membimbangkan — pendaftaran pelajar baharu di politeknik untuk sesi 1 2026/2027 mencapai 125 peratus daripada kapasiti, dengan 30,488 pelajar mendaftar. Peningkatan mendadak ini, seperti diakui Menteri Pendidikan Tinggi Datuk Seri Dr Zambry Abd Kadir, menyebabkan kesukaran penempatan dan penginapan. Badan akreditasi khas perlu memastikan peningkatan kuantiti tidak mengorbankan kualiti.

Isu/Cabaran	Penerangan	Cadangan Penyelesaian (Berasaskan Dossier)
Kepelbagaian Institusi	1,395 institusi dengan latar belakang berbeza	Kerangka akreditasi modular yang mengiktiraf kekhususan setiap kategori
Pecahan Tanggungjawab	MQA (KPT) fokus akademik, JPK (KESUMA) fokus kemahiran	Badan khas TVET sebagai penyelaras tanpa menjejaskan fungsi sedia ada
Penyesuaian Teknologi	Perubahan pantas dalam AI, IoT, automasi	Pengiktirafan terus dari pemain industri sebagai komponen akreditasi
Kesesuaian Kurikulum	Jurang antara apa diajar dan keperluan industri	GTPC sebagai jambatan untuk maklum balas berterusan dari industri
Kekangan Sumber Manusia	Keperluan tenaga pengajar dan penilai berkelayakan	Memanfaatkan kepakaran sedia ada MQA dan JPK tanpa penambahan besar-besaran

Satu aspek yang menarik dalam cadangan Ahmad Zahid ialah penegasan bahawa penubuhan badan baharu tidak semestinya memerlukan penambahan tenaga kerja baharu. Kepakaran sedia ada dalam MQA dan JPK boleh dimanfaatkan, mencadangkan pendekatan yang berhemah dari segi sumber manusia dan kewangan.

🤝 Kerjasama Industri, Kerajaan dan Institusi TVET

Kejayaan badan akreditasi khas bergantung sepenuhnya kepada kerjasama tiga pihak utama: industri sebagai pengguna akhir tenaga kerja, kerajaan sebagai penggubal dasar dan penyedia dana, serta institusi TVET sebagai pengeluar modal insan. Kerangka ini telah mula dibina melalui beberapa inisiatif strategik.

Pelancaran Pusat Penempatan TVET GITC (GTPC) pada 6 Jun 2026 merupakan langkah konkrit dalam memperkukuh jambatan antara bakat dan industri. Menurut Ahmad Zahid, GTPC berfungsi sebagai platform nasional untuk penempatan latihan industri, pembelajaran berasaskan kerja (work-based learning), perantisan, peluang pekerjaan, dan pemadanan bakat — semuanya dilaksanakan dengan lebih tersusun.

Lebih daripada itu, GTPC diharapkan menjadi “instrumen untuk negara membaca keperluan sebenar pasaran” — mengenal pasti sektor mana yang memerlukan bakat, kemahiran apa yang semakin bernilai, dan bagaimana peluang pekerjaan sedang berubah. Peranan ini menyelaras dengan fungsi badan akreditasi khas yang akan memastikan program TVET responsif terhadap data pasaran ini.

Kerjasama strategik dengan industri turut diperkukuh melalui Memorandum Perjanjian (MoA). Menurut sumber rasmi, sebanyak 10,000 syarikat telah menandatangani MoA untuk kerjasama dengan TVET — satu jaringan yang boleh dimanfaatkan oleh badan akreditasi khas untuk mendapatkan input industri dalam penetapan standard.

💡 Tip: Calon TVET dinasihatkan untuk memanfaatkan portal UP_TVET untuk menyemak kursus yang mempunyai pengiktirafan industri terbaik. Pilihlah program yang menawarkan latihan industri (industrial training) atau pembelajaran berasaskan kerja untuk meningkatkan kebolehpasaran.

Perbincangan awal dengan Menteri Pendidikan Tinggi, Datuk Seri Dr Zambry Abd Kadir, yang menunjukkan komitmen terhadap cadangan ini, menandakan kesediaan kerajaan untuk kolaborasi antara kementerian. Ketua Setiausaha Kementerian Pendidikan Tinggi diarahkan mendapatkan perkembangan lanjut dengan MQA dan JPK, menunjukkan proses perundingan yang inklusif.

📈 Kesan terhadap Kebolehpasaran Graduan

Objektif akhir setiap reformasi TVET — termasuk penubuhan badan akreditasi khas — ialah meningkatkan kebolehpasaran graduan. Dalam konteks ekonomi Malaysia yang semakin berorientasikan pengetahuan dan teknologi, ini bermakna memastikan graduan TVET bukan sahaja mendapat pekerjaan, tetapi pekerjaan yang bermakna, berpendapatan baik, dan berpotensi untuk perkembangan kerjaya.

Data semasa menunjukkan trend yang positif. Peningkatan penyertaan TVET sebanyak 33.15 peratus dalam lima tahun tidak mungkin berlaku tanpa persepsi yang semakin meningkat tentang nilai TVET. Ahmad Zahid sendiri menegaskan bahawa TVET “bukan lagi pilihan kedua, sebaliknya semakin menjadi pilihan utama” dalam kalangan generasi muda.

Namun, kebolehpasaran bukan sekadar soal mendapat pekerjaan pertama. Ia merangkumi:

• Kesinambungan kerjaya: Kemampuan untuk berkembang dalam bidang yang dipilih
• Kebolehpindahan kemahiran: Kemampuan untuk menyesuaikan diri dengan perubahan teknologi
• Keusahawanan: Potensi untuk mencipta pekerjaan, bukan sekadar mencari pekerjaan
• Pengiktirafan antarabangsa: Mobiliti kerja merentas sempadan

Badan akreditasi khas yang memenuhi standard industri global akan memainkan peranan penting dalam semua dimensi ini. Pengiktirafan oleh badan yang benar-benar memahami dan dihormati industri memberikan isyarat kredibiliti yang jelas kepada majikan — sama ada tempatan mahupun antarabangsa.

Selaras dengan itu, kerangka TVET 2.0 menekankan hasrat untuk melahirkan “graduan TVET yang bukan sahaja kalis masa hadapan, menguasai teknologi tinggi dan diiktiraf oleh industri, malah kompeten sebagai teknousahawan serta pencipta pekerjaan.” Ini adalah visi yang jauh melampaui model TVET tradisional yang berorientasikan pekerjaan semata-mata.

❓ Soalan Lazim (FAQ)

Apakah tujuan utama cadangan badan akreditasi khas untuk TVET?

Tujuan utama ialah untuk menyelaras penilaian dan pengiktirafan program TVET agar memenuhi standard industri serta keperluan tenaga kerja masa hadapan, tanpa menjejaskan peranan sedia ada MQA dan JPK.

Adakah badan baharu ini akan menggantikan MQA dan JPK?

Tidak. Menurut kenyataan rasmi Timbalan Perdana Menteri, badan akreditasi khas ini akan melengkapi peranan MQA dan JPK, bukan menggantikannya. MQA terus memberi tumpuan kepada bidang akademik manakala JPK kepada bidang kemahiran.

Bagaimanakah saya boleh memohon kursus TVET di Malaysia?

Anda boleh membuat permohonan melalui portal UP_TVET yang merupakan saluran tunggal permohonan kursus TVET secara dalam talian. Permohonan adalah percuma dan manual pengguna disediakan untuk panduan.

Apakah kelebihan sistem UP_TVET berbanding permohonan terus ke institusi?

UP_TVET menyediakan satu saluran berpusat yang memudahkan perbandingan kursus, mengelakkan kekeliruan, dan menyelaraskan proses permohonan ke 1,395 institusi TVET di seluruh negara.

Bilakah Hari TVET Negara disambut?

Hari TVET Negara disambut pada 2 Jun setiap tahun, seperti yang diisytiharkan oleh kerajaan untuk meningkatkan kesedaran rakyat terhadap kepentingan bidang ini.

Apakah bidang pengajian TVET yang paling popular semasa?

Berdasarkan data enrolmen, bidang yang mencatat kemasukan tertinggi ialah elektrik dan elektronik, perniagaan, kewangan dan pentadbiran, mesin dan peralatan, pembinaan serta infrastruktur, dan automotif.

Bagaimanakah cadangan badan akreditasi khas akan memberi manfaat kepada graduan TVET?

Badan ini akan memastikan program TVET lebih selari dengan keperluan industri sebenar, meningkatkan pengiktirafan sijil oleh majikan, dan seterusnya meningkatkan kebolehpasaran dan potensi pendapatan graduan.

Adakah terdapat bantuan kewangan untuk pelajar TVET?

Ya, kerajaan telah membenarkan penggunaan dana Program Berimpak Tinggi sehingga RM50 juta untuk TVET 2.0. Maklumat terperinci boleh disemak melalui portal berkaitan.

📝 Kesimpulan

Cadangan penubuhan badan akreditasi khas untuk TVET merupakan langkah transformasi yang menyelaraskan penyertaan rekod 458,249 pelajar pada 2025 dengan keperluan industri yang dinamik, memastikan graduan tidak sekadar berkelayakan tetapi benar-benar kompeten dan diiktiraf pasaran kerja global.

🔗 Rujukan Paling Autoriti

• Portal UP_TVET — Sistem Permohonan Kursus TVET Berpusat
• Agensi Kelayakan Malaysia (MQA) — Badan Akreditasi Program Akademik
• Jabatan Pembangunan Kemahiran (JPK) — Pensijilan Kemahiran Malaysia
• Portal TVET Madani — Maklumat Komprehensif TVET Malaysia
• BERNAMA — Pertubuhan Berita Nasional Malaysia

📍 Penafian

Maklumat dalam artikel ini disusun berdasarkan data yang tersedia bagi tahun 2026 dan kenyataan rasmi yang dikeluarkan oleh pihak berkuasa berkaitan. Pembaca dinasihatkan untuk mengesahkan butiran terkini melalui portal rasmi sebelum membuat keputusan penting berkaitan pendidikan dan kerjaya.